在太原市杏花岭区解放路路边的一处花园里，一位刚放学的小学三年级同学兴冲冲地向记者演示起烟卡的玩法：“我先摆上几张，对方用手拍地，拍翻过来卡就是他的了。”

　　在几个孩子中，他的烟卡数量最多，“我有31张，有我爸抽完给我的，有捡的，有从别人手里赢来的。”“以前还有更好的，被别人赢走了。”“看见别人有贵的卡就想赢过来。”

　　另一位同学说：“我爸不抽烟，捡过几个，捡不到好的就买了点，还有用东西跟同学换的。”记者随即询问家长是否支持他买烟卡，他说：“支持呀，又不贵。我妈说玩这个比玩手机好。”

　　太原一位小学教师告诉记者，近期发现学生间交易烟卡的行为常有发生，“用钱买，拿东西换，替写作业抵，还有因为这闹矛盾打架的。”

　　记者调查发现，烟卡一物，其实多年前已有雏形，不少70后、80后儿时都曾玩过类似的游戏。近段时间，这种“复古”的游戏突然爆火，继“盘串儿”“萝卜刀”之后，成为小学生甚至部分初、高中生的新宠。孩子们不仅比谁的烟卡多，更在意谁的烟卡“好”。

　　太原一位初一学生家长告诉记者，自己家里无人抽烟，但因为玩烟卡，孩子对各种烟的价格、等级门儿清，而且不只国内香烟，还知道一些国外的香烟品牌。“谁的卡多、档次高、价格贵就更‘牛’，小孩们用压岁钱、零花钱买一堆烟，把烟扔了，留下盒子叠烟卡。还有买现成烟卡的，商店、网上都能买上。”

　　网络购物平台上更可找到大量货源，页面上还多标有“保真”“小朋友都喜欢”“让孩子远离手机”“来来来比谁多”“让孩子有面子”之类的宣传语，一些店家主推“稀有卡”“卡”，累计销量几千上万的网络店铺不在少数。商品评论中，“几元钱买到孩子心坎里”“孩子玩得很开心”“烟卡是真的，还送了好几个”之类，好评如潮。

　　《中华人民共和国广告法》第二十二条规定，禁止向未成年人发送任何形式的烟草广告。禁止利用其他商品或者服务的广告、公益广告，宣传烟草制品名称、商标、包装、装潢以及类似内容。

　　《中华人民共和国烟草专卖法》第二十条规定，烟草制品商标标识必须由省级工商行政管理部门指定的企业印制；非指定的企业不得印制烟草制品商标标识。

　　《中华人民共和国商标法》第五十七条第(四)项规定，伪造、擅自制造他人注册商标标识或者销售伪造、擅自制造的注册商标标识的属侵犯注册商标专用权。

　　根据以上法律法规，烟卡是不允许向未成年人进行销售的；擅自印刷销售带有商标的烟盒，还涉嫌侵犯他人注册商标专用权，将承担相应的法律责任。

　　“为了找烟卡到处翻垃圾桶，小孩们见了面就是聊烟卡，比谁认识的牌子多，谁的烟卡烟更贵，不是好现象。”

　　但也有一部分家长表示，烟卡游戏只是“一阵风”，孩子们玩玩就腻了，不必太在意。有的家长则认为，玩烟卡能让孩子暂时摆脱电子产品，还能锻炼社交能力。

　　随着社会对烟卡讨论的日益激烈，山西太原、运城、临汾、阳泉等多地学校表明立场，对让学生过度沉迷的烟卡说“不”。

　　太原市享堂西街小学、运城市垣曲县七一小学、阳泉市朝阳小学校等纷纷发布《致家长的一封信》，言明烟卡游戏背后潜藏的危害，呼吁家校联手引导教管，严防学生沉迷烟卡。临汾市乡宁县教育科技局也于近日发布了《关于防止沉迷“烟卡”游戏的重要提示函》。

　　从事一线年的太原市晋源区一电学校校长李雁鸿说：“卡的前面是‘烟’字，烟本身就是种让人上瘾的东西。而且近段时间校园内外发生的一些案例已经证明，小小烟卡，很可能成为亲子矛盾、师生矛盾、同学矛盾的导火索，甚至因为过度攀比，为了得到更‘高级’的烟卡发生偷窃、、校园霸凌等更加严重、有犯罪倾向的不良行为。”

　　李雁鸿说，从学校层面而言，对学生的引导教育、制定措施缺一不可。“我们近期利用班队会课和校园宣传栏等，大量讲有关香烟的知识，引导学生全面正确认识香烟，了解吸烟的危害；同时制定强制措施，发现烟卡即没收并扣分，杜绝烟卡进入校园。”

　　“学生获得烟卡的渠道很多，这些渠道都需要更规范。同时，家长也应当温柔而坚定地亮明态度，不支持玩烟卡。”李雁鸿说。

　　“烟卡这种游戏，一定程度上确实让现在的孩子回到了‘面对面’玩耍的场景，加强了他们在同龄人中的归属感。但还是要警惕其背后潜藏的风险，比如未成年人在游戏过程中形成的攀比心态。”

　　太原市小店区政协委员、国家二级心理咨询师胡丽梅说：“为了得到更好的烟卡，想方设法也要弄到，这就容易导致撒谎、私拿父母的钱、偷同学的烟卡等不良行为的发生；一些没有烟卡的孩子会感觉不能融入、比不上别人，产生自卑及人际退缩行为，这些都会对学生的人格与性格形成产生重要影响。”

　　胡丽梅建议，应因势利导，寻找或设置替代游戏，满足孩子们“同伴游戏”的需求，逐渐远离烟卡。“避免强制或粗暴制止，这样只会让孩子更隐秘地玩耍，引发亲子矛盾。”

　　烟卡游戏背后确实潜藏有一定的不良影响。不过，山西大学教育科学学院教育学系主任郑玉飞认为，这只是一种“流行”，对于孩子正常的烟卡游戏，家长无需太过担忧。

　　“人们对烟卡存在争议，很大程度上是因其本身代表了不同的经济价值，容易对未成年人价值观的形成产生不良影响。但换个角度想，家长、学校在对学生的引导过程中，也可以尝试淡化它本身的经济价值，而从香烟名称、包装设计等角度着眼，放大烟盒上承载的文化和美学价值，调动孩子对烟盒背后的事实信息进行探索，转移孩子对烟盒这种事物的注意重心。”

　　从教育心理学的角度出发，郑玉飞还建议：“既然孩子们喜欢烟卡，我们可以把更多的文化内涵注入到这种形式当中，比如设计制作‘金陵十二钗’‘西游记人物’等成套系的烟卡文创，趋利避害，让烟卡成为文化传播的有益载体。”